【課程背景】
1、在VUCA時代下， 企業(yè)培訓面臨著巨大的挑戰(zhàn)，培訓到底如何幫助到企業(yè)改善績效？到底如何學習才能更有效？在互聯(lián)網(wǎng)時代下，到底要建立什么樣的學習模式以及學習平臺等等，這些問題，都在困擾著企業(yè)的經(jīng)營管理者們。
2、對于學習發(fā)展經(jīng)理和培訓項目管理者而言，是否有方法能幫助我們運用科學的培訓方法，以問題為導向，可以在提高學習效率的同時，提升學員的能力，從而來提升管理者和員工的績效。
【課程收益】
- 運用引導實現(xiàn)高效對話
- 運用體驗活化教學過程
- 一套科學的評估方法
- 一套系統(tǒng)的提問方法
- 兩天浸泡式實景體驗
- 十余種學習活動
- 運用領(lǐng)導回饋模式
【教學形式】
1、有別于靜態(tài)講演教育訓練模式。提供「做中學」，強調(diào)深度引導，注重實踐。在具體設計的活動中，讓參與者沉浸在因體驗而獲得知識的情景中，透過概念化及模擬的過程，將經(jīng)驗移轉(zhuǎn)到真實的工作情境。
2、透過引導師以「引導討論技術(shù)」帶領(lǐng)參與成員，進行分享討論，引導成員自我察覺與反思，同時幫助成員了解自己的行為將如何影響整個團隊。
【課程邏輯圖】
【課程大綱】
模塊一、全景大圖：互動式教學方法論與流程
- 深層思考：學習的目的是尋求改變：養(yǎng)成第八個習慣
- 活動體驗：有效改變背后的三種能量
- 分組討論：三大主義形成的教學方式
- 深度解析：基于建構(gòu)主義的互動式教學方法論
- 小組討論：互動式教學者的四大角色與特征
模塊二、感性體驗：高效學習 體驗先行
- 活動體驗：有效學習的關(guān)鍵第一步：創(chuàng)造情境、聚焦問題
- 活動體驗：運用體驗活動讓學員認知失調(diào)、行為失衡
- 活動體驗：學習活動設計的原則：心流FLOW
- 活動體驗：活動帶領(lǐng)流程：DDADA
- 小小互動：掌握活動帶領(lǐng)的秘訣：樂趣的產(chǎn)生
模塊三、彈性觀察：見微知著 掌控全局
- 分組討論：有效抓住學員注意力的工具：智、感、行
- 小組討論：提升團體動力，營造高效學習場域，團體發(fā)展理論的運用
- 深層解析：豪恩斯坦ASK教學目標分類與評估標準
- 互動式活動帶領(lǐng)與練習
模塊四、韌性傾聽 粘性提問：激發(fā)共鳴 加深對話
1、案例教學：聆聽的目的：不是用耳朵聽，而是用「心」聽
2、活動體驗：區(qū)辯式聆聽法：事實、感受與意圖
3、活動體驗：互動式教學的最小單元----提問、提問還是提問！
4、深度解析：提問絕不是一件容易的事情，影響提問行為的要素
5、問答之間：養(yǎng)成提問的習慣：提問式思維---你是學習者還是評判者？
6、小組練習：轉(zhuǎn)變提問思維的工具：ABCC選擇法
7、活動體驗：提問的藝術(shù)：對話中的提問技巧
8、小組討論：對話中的難題，理解失當行為與應對策略
9、問答之間：引導中的秘訣：捕魚的技術(shù)
模塊五、實戰(zhàn)演練：團體學習，讓互動式教學落地
1、引導研討：運用互動式教學方法設計課程
2、專家點評：針對不同類型課程的教學設計要點
3、小組回顧：運用引導工具梳理學習收獲，形成落地解決方案
結(jié)論：團隊體驗、學員感悟
【本項目已實施最佳實踐】
興業(yè)銀行總行：柔性引導-互動式教學與引導能力提升
2019年9月20、21號
項目背景：興業(yè)銀行總行高級內(nèi)訓師隊伍打造
解決方案：將柔性引導課程導入興業(yè)銀行總行內(nèi)訓師隊伍培訓項目中。課程運用體驗式結(jié)合引導反思方式，將互動式教學賦能給行內(nèi)優(yōu)秀內(nèi)訓師，幫助提升教學設計能力以及授課呈現(xiàn)能力。
華星光電：柔性引導-互動式教學與引導能力提升
2016年6月22、23、24、25日
項目背景：華星光電有限公司華星學院體驗式培訓專家隊伍培訓項目
解決方案：華星學院體驗式培訓專家隊伍培訓班30余人參加柔性引導課程，幫助學院培訓專家隊伍托提升培訓綜合能力，為在公司推行體驗式培訓方法賦能，提升體驗學習活動帶領(lǐng)技能與教學設計能力。